대학 강의평가에서 실시 방식이 학생들의 불성실한 응답에 미치는 영향에 관한 연구

• 영문명: A study on effects of course evaluation methods on consistent responses in student ratings of college teaching
• 발행기관: 한국교육방법학회
• 저자명: 이원석 , 이현우 , 정영근
• 간행물 정보: 『교육방법연구』제24권 제3호, 547~561쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

본 연구는 현재 국내의 많은 대학들이 강의평가 방식으로 채택하고 있는 온라인 강제 방식이 학생들의 불성실한 응답을 야기하며 이는 강의평가의 모든 문항에서 동일한 선택지에 응답을 하는 응답률이 50% 이상으로 나타나는 현상으로 이어진다는 선행연구들의 연구결과를 바탕으로 온라인 강제방식과 OMR카드 자율 방식으로 실시된 강의평가 결과의 동일 선택지 응답률을 비교, 분석하였다. 온라인 강제 방식으로 실시된 2009년 1학기 강의평가 응답 자료와 OMR카드 자율 방식으로 실시된 2010년 2학기 강의 평가 응답 자료에서 모든 평가 문항에 동일한 선택지에 응답한 설문지의 비율을 분석한 결과 온라인 강제 방식으로 실시된 강의평가는 동일 선택지 응답률이 62.4%이었던데 반해, OMR 카드 자율 방식으로 실시된 강의평가는 24.0%로 크게 감소한 것을 확인하였다. 이는 강의평가를 분석한 기존의 많은 연구에서 제기하고 있는 불성실한 응답 문제를 해결할 수 있는 유의미한 제안을 해 주는 큰 의의가 있다.

영문 초록

This study analyzed the effects of course evaluation methods on the validity of course evaluation. The online compulsory system, which most universities in Korea use in their course evaluation, would bring about the students' untrustworthy responses in course evaluation, that is, the rate over 50% of the consistent responses to every question of the course evaluation survey. The rate of the consistent responses to every question in the online compulsory system, which was administerd in the spring semester of 2009, and the one in the OMR card voluntary system, which was administerd in the fall semester of 2010, were compared. The result of the comparison was that the rate of the consistent responses to every question in the OMR card voluntary system was reduced sharply from 62.4% to 24.0%. Previous studies reported that the consistent responses in student ratings of college teaching is major threat on the validity of course evaluation, and in this context, the result of this study, which suggest a meaningful solution for reducing the ratio of the consistent responses, is valuable. Therefore, the OMR card voluntary system is recommended as one of useful methods for student ratings of college teaching.

키워드

강의평가 , 강의평가 방식 , 불성실한 응답 , 동일 선택지 응답률 , student ratings of teaching , methods for student ratings of teaching , consistent response