중학생의 부모 학습관여 지각과 교과흥미 및 교과성적의 관계

• 영문명: Relationships among Parental Involvement in Education, Subject-specific Interests, and Academic Achievement
• 발행기관: 한국교육방법학회
• 저자명: 윤미선, 홍창용
• 간행물 정보: 『교육방법연구』제18권 제2호, 139~155쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

이 연구에서는 중학생들이 지각하는 부모의 학습관여 정도와 교과흥미 및 교과성적 간의 관계를 알아보고자 하였다. 교과흥미와 성적의 관계 연구는 특정 교과를 중심으로 수행되어야 하며, 최근 조기 영어교육의 강조로 부모의 학습관여 여부가 비교적 명확하게 나타날 것이라는 가정 하에 영어교과에 연구범위를 한정하였다. 연구를 위해 전주시내 1개 중학교를 선정(전교생 1,250명)하고 자기보고식 검사와 교내고사 성적을 통해 연구변인의 측정 자료를 수집하였다. 학년과 성별에 따른 적률상관분석과 중다회귀분석을 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째 성적을 준거변인으로 분석할 경우, 전반적으로 개인적 흥미가 주요 예측변인으로 추출되었으며, 부?모의 관여의 영향력은 3학년 여학생 집단에게만 나타났고, 준거변인에 대한 예측변인들의 영향력은 약 16～34%인 것으로 보고되었다. 둘째, 교과에 대한 개인적 흥미를 준거변인으로 분석할 경우, 상황적 흥미와 교과성적 및 부모의 관여가 모두 주요 예측변인으로 추출되었으나, 1학년에게는 부모 관여의 영향력이 나타나지 않았고, 3학년에게는 이성부모의 관여가 긍정적 효과를 미치는 것으로 나타났다. 한편, 준거변인에 대한 예측변인들의 영향력은 약 31～51%인 것으로 보고되었다. 이상의 결과를 통해, 중학생의 교과성적은 부모의 관여보다 개인적 교과흥미에 의한 예측력이 높고, 부모의 학습관여는 중학생의 교과성적에 직접적으로 영향을 미치기보다 개인적 흥미에 미치는 영향력이 상대적으로 높음을 추론할 수 있다.

영문 초록

This research was conducted to investigate the relationships among middle school students' perceptions of parental involvement in education, subject-specific individual interests, and academic achievement. The participants were 1,250 middle school students in Jeonju and the academic domain was English. The Parson's correlations among the variables were computed and a multiple regression analysis, entering all of the predictors at once, was employed to predict academic achievement and individual interest. Multiple regression analysis with the academic achievement as the criterion variable showed that a significant predictor on academic achievement was individual interest and the parental involvement in education was significant only for the 9th grade girls. In contrast, about 31-40% of the variance of the individual interest was accounted for by parental involvement in education, situational interest, and academic achievement variables. In addition, only for the 9th graders, the parental involvement in education was found to be significant predictor in the case of opposite-sex parent-child dyads. This suggests that parental involvement in education affect academic achievement indirectly via individual interest only for 9th graders. Based on these findings, educational implications and suggestions were discussed.

키워드

부모 관여 , 학습동기 , 교과흥미 , 학업성취 , subject-specific interests , learning motivation , parental involvement in education , academic achievement , individual interest , situational interest