블렌디드 수업을 통한 자기주도 학습역량 효과에 관한 연구

• 영문명: A study on the effect of Self-directed learning capability through blended instrunction
• 발행기관: 인문사회과학기술융합학회
• 저자명: 이정아,김병만
• 간행물 정보: 『예술인문사회융합멀티미디어논문지』6권 2호, 361~370쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.02.29

국문 초록

본 연구는 자기주도 학습역량 향상을 위한 블렌디드 수업모형을 개발하고, 개발된 수업모형을 대학 신입생 수업에 적용하여 효과성을 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 자기주도 학습역량 강화를 위한 블렌디드 수업모형을 ADDIE 모형에 근거하여 개발하였다. 개발된 블렌디드 수업모형의 효과를 확인하기 위해 대학 신입생 100명을 연구대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 적용하였다. 실험집단에는 자기주도 학습역량 강화를 위한 블렌디드 수업모형을 적용하였고, 통제집단에는 일반 대학 학생 대상 수업을 진행하였다. 수업의 핵심가치, 활동 프로세스, 프로세스별 지원요소를 도출하여 이를 기초로 수업모형의 초안을 구안을 구안하였고, 초안에 대해 전문가 타당도검증을 거쳐 수정 보완한 후 최종모형을 개발하였다. 실험집단과 비교집단간의 대학 신입생의 자기주도 학습역량을 확인하기 위해 자기주도 학습능력 진단 검사를 사용하였다. 블렌디드 수업모형의 적용 결과. 학습욕구,학습목표설정, 자기관리 능력, 학습전략선택, 학습실행지속성, 결과노력기인 영역과 전체 점수에서 실험집단의 자기주도 학습역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차

1.서론

2.연구방법

3.연구결과

4.논의 및 결론

References

키워드

블렌디드 수업,자기주도 학습역량,수업모형,ADDIE 모형,효과성 적용