소집단 책 만들기 활동이 유아의 창의성과 사회적 기술에 미치는 영향

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 조순자 심성경 변길희
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제19권 제4호, 941~959쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.01

국문 초록

본연구의목적은소집단책만들기활동을고안,실시하여유아의창의성과사회적기술에미치 는영향을밝히는것이다.이를위해전라북도J시에소재한K유치원의만5세2개학급의유아43명 중1학급의유아20명을실험집단, 다른1학급의유아23명을통제집단으로임의배정하였다. 또 한,유아의창의성을측정하기위하여Jeon(2010)이만4세에서6세까지유아를대상으로표준화한 ‘유아 종합 창의성 검사(K-CCTYC)와 유아의 사회적 기술을 측정하기 위하여 Eliott와 Gresham(1990)에의해고안된사회적기술척도중유아용척도를Chung(2005)이번역한것을사 용하였다. 본연구는교사훈련, 검사자및평정자훈련과예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검 사 순으로 총 16주에 걸쳐 이루어지며 사전에 4주간의 예비연구를 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS/PC 20.0프로그램을이용하여실험집단과통제집단의사전-사후점수증가분에대한독립표 본t-검증을실시하였다. 본연구에서얻어진결과는다음과같다. 첫째,소집단책만들기활동은유아의창의성발달을전반적으로증진시킨다.즉, 유아의독창 성,유창성,융통성,상상력의4가지하위영역모두에서긍정적인효과가있다.둘째,소집단책만 들기활동이유아의사회적기술행동을전반적으로증진시킨다. 즉, 협동/순응, 자기주장, 자아 통제의3가지하위영역모두에서증진효과가있다.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 연구방법

II. 연구결과

III. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

소집단 책 만들기 유아 종합 창의성 사회적 기술