창의 · 인성 수학교육 프로그램과 수학적 창의성과 인성에 대한 인식 변화

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 배성철 황우형
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제19권 제1호, 23~45쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.03.01

국문 초록

본연구의목적은창의?인성수학교육프로그램을개발및적용한후,학습에따른학생들의수 학적창의성과 인성에 대한인식변화를 살펴보는것이었다. 본연구의목적을달성하기위해서, M중학교 학생 63명을 대상으로 2014년 4월초부터 2014년 7월 중순까지 14주간 연구를 수행하였 고,혼합연구방법으로자료수집및분석을실시하였다.본연구에서개발한창의?인성수학교육 프로그램은 창의성 교육을 위해서 스토리텔링, 교구활동, 문제 만들기 활동을 고려하였고, 인성 교육을위해서는수업과정측면에서협동학습,토론및발표,다양한평가를고려하였다.자료수 집및분석을살펴보면,수학적창의성,인성에대한사전?사후질문지40문항을대응표본t-테스 트를통해서양적분석을하였으며, 스토리텔링, 교구활동, 문제만들기활동과관련된학생들의 활동지자료와동료평가자료와수업후느낀점등을바탕으로질적분석을실시하였다. 본연구결과,학생들은스토리텔링,교구활동,문제만들기활동을통해서수학적창의성요소 와관련된흥미와호기심,유용성인식,독창성,유추에유의미한인식변화를보였고,협동학습, 토론및발표,협동학습을통해서인성요소와관련된수업참여, 협동에서유의미한차이를나타 내었다. 본연구에서활용한다양한창의?인성교수학습방법은학교현장에서창의?인성교육 을실행하기위한교수학적시사점을제공했다고할수있다.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

II. 이론적 배경

III. 연구 내용 및 방법

IV. 연구결과

IV. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

창의?인성 교육 수학적 창의성 인성 스토리텔링 교구 활동 문제 만들기 활동 협동학습 다양한 평가 Creativity-Personality education Mathematical Creativity Personality Storytelling Manipulatives Problem Posing Cooperative Learning Various Evaluation