학술논문
초등 영어과 수업 전문성 기준에 대한 초등학교 교사와 영어 회화전문 강사의 인식 비교
이용수 148
- 영문명
- 발행기관
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 저자명
- 전혜미 전혜영
- 간행물 정보
- 『교과교육학연구』제17권 제1호, 1~27쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.03.01
6,040원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 초등학교에서 영어를 가르치고 있는 초등학교 교사와 영어 회화전문 강사의 ‘초등 영
어과 수업 전문성 기준’에 대한 인식을 비교함으로써 좋은 영어과 수업의 의미를 탐색하고자 하였
다. 이를 위하여 초등교사 51명, 영어 회화전문 강사 50명을 대상으로 5점 척도의 Likert Scale을
활용한 설문 조사를 실시하였다. 그 결과, 지식 영역의 ‘교과 내용’과 계획 영역의 ‘내용 선정ᆞ조직
및 학습목표 설정’ 영역과 ‘구조화된 수업 설계’ 영역에 있어서 ‘학습 목표 달성을 위한 학습 내용의
유기성과 단계성’, ‘교수법ᆞ교수기법’과 관련된 문항에서 두 집단 간의 유의미한 차이를 나타냈다.
그러나 그 외의 영역에서는 두 집단 간의 인식이 비슷하였다. 영어 회화전문 강사가 비록 초등 정
교사 자격증을 소지하지는 않았지만, 대부분 영어 교육 전공에 기반을 두고 있기 때문에 두 집단이
비슷한 인식을 가지고 있는 것으로 해석할 수 있다. ‘초등 영어과 수업 전문성 기준’을 구성하는 지
식, 계획, 실천, 전문성 영역 간의 상관관계에서는 두 집단 모두 각 영역에서 상관관계가 있는 것으
로 나타났다. 즉, 두 집단 모두 4개 영역이 유기적인 관계를 이루어 좋은 영어과 수업이 이루어지는
것으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 탐색한 좋은 영어과 수업의 의미는 교원 자
격 기준 및 영어과 수업 장학 등에 참고 기준으로 활용할 수 있을 것이다. 또한, 본 연구를 통해
좋은 영어과 수업의 의미는 지식, 계획, 실천, 전문성 네 영역이 유기적인 관계로 이루어지는 것임
을 생각해 보는 기회가 될 것이다.
영문 초록
목차
I. 연구의 필요성 및 목적
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 논의
키워드
해당간행물 수록 논문
- 초등 영어과 수업 전문성 기준에 대한 초등학교 교사와 영어 회화전문 강사의 인식 비교
- 질적 연구에 의한 고등학교 생명과학 I 교과서 생명과학의
- 초등학생의 운동참여와 긍정적 정서, 부정적 정서 및 스트레스 간 인과모형
- 대학생이 인지하는 영어격차 현상
- 고등학생의 과학영역 창의성과 일반창의성, 메타인지, 과학 정의적 특성과의 관계
- 고등학교 영어교과서 문법분석 및 대학수학능력시험 문법문항과의 연계성연구
- 초등수학 디지털교과서 활용수업에서 실재감의 학습성과 예측력과 몰입의 매개효과 검증
- 초등학생을 위한 과학 진로 탐색 프로그램의 개발과 적용 효과
- 대학생의 여가스포츠활동 참여동기가 참여만족 및 생활만족에 미치는 영향
- 세 명의 초등교사의 사례를 통한 진정성 있는 과학교수실천에 대한 질적 연구
- 체육수업에서의 창의․인성 함양을 위한 프로그램 개발 및 실천
- 채점 경험 유무에 따른 영어 교사 집단의 영어 작문 채점 비교 연구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!