놀이학습을 통한 발달 특성에 따른 읽기 전 어휘 지도

• 발행기관: 한국독서교육학연구회
• 저자명: 신유정
• 간행물 정보: 『독서교육연구』제9권, 47~81쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.05.01

국문 초록

본 연구에서는 아이들이 놀이에 있어서는 주도적이고 적극적으로 참여한다는 점에 착안 하여 학령에 따른 발달 특징을 고려한 도서와 그에 대한 읽기 전 어휘 지도 방법을 놀이학습 을 통해 제시하여 어휘력 신장은 물론 읽기 전 책에 대한 흥미와 동기를 높이고자 하였다. 또 한 그 대상은 국어교과가 아닌 다양한 책을 통해 독서지도를 하는 소그룹 독서수업(초등대상) 으로 하였으며 학령을 초등 1∼2학년, 초등 3∼4학년, 초등 5∼6학년으로 나누어 발달 특성과 그에 알맞은 도서의 종류를 살펴보고 이어 놀이학습을 통한 읽기 전 어휘지도 방법을 제시하 였다. 놀이학습을 통한 읽기 전 어휘지도는 ‘어휘 학습에의 적극적 참여’와 ‘어휘력 신장 및 내용 이해’, ‘읽기 전 흥미유발 및 동기부여’라는 목적을 실현시킬 수 있다는 점에서 주목할 만하다. 그러나 흥미만을 위주로 한다면 놀이가 주가 되고 어휘 습득은 부가 되는 경우가 생기기 쉬우 므로 단순한 흥미보다는 읽을 책에 대한 이해를 높일 수 있는 필수 어휘 선정에서부터 어휘 습득이라는 본 목적을 이루기 위한 지속적 놀이학습 개발이 중요한 과제로 제기된다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 언어의 재미를 느끼는 초등1∼2학년

Ⅲ. 다양한 책 읽기가 필요한 초등3∼4학년

Ⅳ. 감정을 이해하는 초등5∼6학년

Ⅴ. 결 론

참고문헌

부록

Abstract

키워드

읽기 전 어휘 지도 놀이학습 학령에 따른 발달 특징 흥미유발 동기부여 내용 이해 vocabulary instruction before reading play learning school age-specific -development causing interest reading motivation understanding the content