안드라고지의 Taxonomy와 포스트모던적 의미의 모색

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 기영화
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제5권 제3호, 57~76쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.08.25

국문 초록

본 연구는 종래의 안드라고지 의미를 분석하고 포스트모던 사회에서의 새로운 의미를 모색하는데 그 목적이 있다. 안드라고지는 성인학습론으로, 성인교육학의 학문적 지축으로, 그리고 성인학습의 방법으로 분석되어 왔다. 지금까지 안드라고지는 페다고지의 문제를 지적하기 위한 활용으로부터 성인학습자의 특성을 구체화하고 성인교육학의 학문적 정체성을 정립하는 개념으로까지 사용되어 왔 다. 포스트모던시대에 안드라고지는 다각적으로 활용되며, 학문으로서 성인교육을 정립시키는 독자적인 의미를 구축하고 있기도 하다. 포스트모던적 안드라고지는 융통성을 지니고 있고 학습대상의 제한성을 탈피하여 일상생활과 학습을 교감하게 하며 권위의 해체를 통한 품앗이학습의 특성을 지니고 있다. 이런 점에서 포스트모던적 안드라고지는 성인학습자들의 교양교육으로부터 기업교육, 산업체훈련, 원격교육, E-learning에 이르기까지 다양한 영역으로 확대되고 있다.

목차

요약

안드라고지 용어의 등장

안드라고지의 Taxonomy

포스트모던적 안드라고지

안드라고지 의미의 확장성

미주

참고문헌

Abstract

키워드

안드라고지 포스트모던적 안드라고지 “품앗이학습” andragogy postmodernistic andragogy “Pumasihakseub”