입시위주의 교육과 과열과외

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 성태제
• 간행물 정보: 『교육학연구』제31권 제2호, 67~104쪽, 전체 38쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1993.01.01

국문 초록

교육의 정의는 다양하지만 어느 국가나 사회의 교육목표는 명문화되어 있든지 명문화되어 있지 않더라도 합의를 이루고 있다. 여기서 교육목표를 명시적 교육목표와 묵시적 교육목표로 구분할 수 있다. 일반적으로 명시적 교육목표는 문서화되어 있는 특징을 지니고 있으며, 묵시적 교육목표는 문서화되어 있든 아니든 은연 중에 교육에 종사하는 모든 사람이 추구하는 교육목표라 할 수 있다.

목차

Ⅰ. 교육목표와 우리사회

Ⅱ. 대학입시제도와 대학진학 방법

Ⅲ. 과외수업

Ⅳ. '94학년도 대학입시제도 분석

Ⅴ. 입시위주 교육문제 해소를 위한 제언

참고문헌

<討論 1> “입시위주의 교육과 과열과외”에 대한 討論 - 송병순

<討論 2> “입시위주의 교육과 과열과외”에 대한 討論 - 유천근

<討論 3> “입시위주의 교육과 과열과외”에 대한 討論 - 전풍자