이러닝 학습환경에서의 학습용 웹 화면의 구성 요소에 대한 학습자 인식 분석

• 발행기관: 한국기업교육학회
• 저자명: 나일주 김세리
• 간행물 정보: 『기업교육과 인재연구』기업교육연구 제8권 제1호, 60~80쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

사이버 교육으로 대표되는 웹기반 학습이 보편화됨에 따라 학습의 효과를 높일 수 있는 화면설계의 방법들이 다각적으로 모색되고 있다. 그간의 연구들은 교수자의 입장에서 화면설계의 각 요소들의 학습효과를 살피는, 교수자 중심의 설계요소 효과 탐색에 초점을 맞추어 왔었다. 그러나 이러한 접근 방법은 학습자가 실제로 학습화면을 대할 때 어떠한 방식으로 화면전체를 인식하고 어떠한 기준에 의해서 서로 다른 화면들을 지각, 분류, 해석하는지 설명하지 못하며, 따라서 교수설계의 궁극적인 수혜자인 학습자의 입장을 고려하지 않는 화면설계에 이르는 결과를 가져오게 된다. 본 연구는 웹기반 학습환경에서 학습자가 다양한 학습용 웹 화면들을 어떻게 지각 · 해석하며 분류하는지, 그 분류와 차이 인식의 기준을 살펴보려는 목적으로 이루어진 탐색적 연구이다. 연구의 방법으로는 다차원 척도법이 채택되었으며 학습자가 규정하는 의미공간의 각 차원이 학습자의 화면구분의 준거인 것으로 상정되었다. 피험자로는 다양한 웹기반 학습 프로그램을 수강한 경험이 있는 한명의 개인이 선정되었고 이 개인의 '개인 공간(personal space)' 에 대한 다차원적 해석이 이루어졌다. 자극물로 사용된 웹 화면은 모두 열 두 개로서 현재 우리나라에서 활용되고 있는 대표적인 기업 및 사이버대학의 학습용 웹 화면으로부터 추출되었다. 피험자는 선정된 12개의 화면에 대하여 두개씩 쌍(pair)으로 짝지워진 68 문항의 화면쌍별로 자신이 인지한 유사성의 정도를 표시하였으며 두 자극간의 거리는 동간변인으로 취급되었다. 다차원 척도 분석의 결과, 피험자의 인식공간은 3차원으로 나타났다(Stress=.20, RSQ=.72). 이들 각 차원에 대한 화면설계 요소별 분석 및 각 자극 화면들에 대한 비교, 그리고 피험자 및 전문가들의 의견 경청 등의 과정을 통해 이들 세 개의 차원은 1) 구조 관련 차원(1차원), 2) 텍스트 관련 차원(2차원), 3) 시각효과 관련 차원(3차원)으로 명명되었다. 본 연구의 결과가 웹 화면 설계의 관점전환과 전략개발에 시사하는 바는 의미심장한 것이지만, 이것은 한 개인 피험자의 인식공간에 대한 분석의 결과로서, 본 연구의 탐색적 성격에 비추어 한정적으로 해석되어야 하며 결론적이고 결정적인 결과로 속단하기에는 아직 이르다. 다만 이 연구의 결과가 학습용 웹 화면에 대한 학습자 인식 관련 연

목차

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 연구 방법 및 절차

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

<참고문헌>

<부록>

키워드

웹 화면 화면 인식 다차원 척도 분석 구조 관련 차원 텍스트 관련 차원 시각효과 관련 차원