방과후 아동지도에 대한 방과후 아동지도사의 인식 연구

• 발행기관: 한국아동중심실천학회
• 저자명: 윤기영 유희옥
• 간행물 정보: 『아동중심실천연구』제1권 제1호, 72~89쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

본 연구는 현재 운영 중에 있는 방과후 아동지도 현장을 중심으로 방과후 아동교실의 운영실태를 살펴보고 나아가 방과후 아동지도사들이 방과후 프로그램에 대하여 어떤 인식을 가지고 있으며, 방과후 아동지도사로서의 자격과 역할에 대하여 어떻게 생각하고 있는지를 살펴보고자 하였다. 본 연구를 위한 조사는 현재 전국에서 방과후 아동교실을 담당하고 있는 533개소의 방과후 아동지도사를 대상으로 하였으며, 총 회수된 설문지는 339부이다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 방과후 아동교실 종사자들은 대부분 여성(93.2%)이며, 평균연령은 31.6세, 평균 경력은 3.2년이며, 학력은 대졸이 51.9%로 가장 높다. 평균보수는 756천원이다. 방과후 아동교실의 운영실태에서 대부분의 학급은 1 - 3학급으로 시설당 평균 아동수는 24.1명이다. 방과후 아동지도사들은 교사 1인당 평균 19.6명의 아동들을 돌보고 있다. 둘째, 방과후 아동지도사들은 방과후 아동지도 교실에서 ‘아동의 안전한 보호’, ‘아동의 전인적 발달 도모’, ‘학교교육을 보완하는 역할’을 제공해주어야 한다고 생각하고 있다. 방과후 아동지도사들이 볼 때 방과후 아동교실에서 제공되어야 할 활동의 중요한 순서는 생활지도, 숙제 및 학습활동, 특별활동, 놀이, 간식 및 식사 순이다. 세째, 방과후 아동지도사들의 자격 및 역할에 관한 인식에서는 우선 방과후 아동지도사로서의 적합한 자격으로는 ‘별도의 방과후 아동지도사’ 자격증이 요구된다는 응답이 60.5%로 두드러지게 높다. 방과후 아동지도사가 되기 위한 요구 학력으로는 최소한 전문대졸 이상이어야 한다고 응답되었다. 방과후 아동지도사들이 갖추어야 하는 기본적인 자질에서는 대부분의 응답자들이 ‘부모님같은 자상한 교사(86.7%)’가 방과후 아동지도사들의 가장 중요한 자질이라고 생각하고 있다. 넷째, 방과후 아동교실 운영에서 가장 어려움을 느끼는 내용으로는 아동을 지도하기가 어려운 점, 업무가 과중한 점, 보수가 적은 점, 교사 1인당 담당 아동수가 너무 많은 점, 시설이 좁은 점 등에서 어려움을 겪고있는 것으로 응답된다. 다섯째, 방과후 아동지도의 개선방향에서는 이제 국가가 적극적으로 개입하여 방과후 아동교실을 활성화 시켜야 할 것이며, 이를 위해 관련 법․제도를 정비하고 교사의 자격제도화를 실시하며, 현장의 실태를 반영한 프로그램이 개

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

방과후 아동지도사