통일교육 성과 제고를 위한 동기이론적 접근

• 영문명: A Motivation Theoretical Approach for Improving Unification Educational Outcomes
• 발행기관: 고려대학교 공공정책연구소
• 저자명: 윤진형(Jin Hyoung Yoon)
• 간행물 정보: 『Journal of North Korea Studies Journal of North Korea Studies』Vol.9 No.2, 93~113쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 정책학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

현재의 통일교육은 우리 사회 내 통일의식의 유지 또는 변화에 영향을 주고 있는가. 최근 통일의식과 관련한 일련의 설문조사 결과가 보여주는 바와 같이 우리 사회 내 통일에 대한 회의적 인식 경향은 심상치 않아 보인다. 통일교육 지원 관련 법제와 풍부한 사회·물질적 인프라에도 불구하고 다채로운 교육내용이 학습자 개개인에 내면화되어 의식의 변화를 견인하고 있지 못하고 있다는 방증으로 정세 변동성에 대한 피로감과 더불어 교육에 대한 무관심 또는 거부감이 영향을 주고 있는 듯 하다. 동기가 행위자로 하여금 어떠한 목적을 성취하기 위해 행위하도록 이끄는 내재적 또는 외재적 힘으로써 목적을 향한 여하한 행위를 선택적으로 일으키고 그 행위를 적극적으로 유지시키는 역할을 한다고 볼 때, 본 글은 통일교육에 있어 통일문제를 일상의 현안으로 내재하고 통일교육을 적극적으로 체화하려는 동기 설계에 일차적 주안을 둬야 함을 강조한다. 동기 자극을 통한 교육의 내면화로 인지구조의 변화를 통해서만 의식의 전환이 가능하기 때문이다.

영문 초록

Is the current unification education influencing the maintenance or change of unification consciousness in our society? As is known from the results of a series of recent surveys related to unification consciousness, the tendency to be skeptical about unification within our society appears to be unusual. Despite laws related to support for unification education and abundant social and material infrastructure, various educational contents are not internalized by each learner and are not driving change in consciousness. This is evidence that despite laws related to support for unification education and abundant social and material infrastructure, the diverse educational content is not internalized by each learner and is not driving change in consciousness. Fatigue from political volatility as well as indifference or resistance to education seem to be having an impact. Motivation is an intrinsic or extrinsic force that leads an actor to act to achieve a certain goal, and it selectively causes certain actions toward the goal and plays a role in actively maintaining that action. Therefore, this article emphasizes that in unification education, the primary focus should be on designing motivation to embed unification issues as daily issues and actively embody unification education. This is because a change in consciousness is possible only through changes in cognitive structure through internalization of education by motivational stimulation.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 이론적 배경: 동기이론

Ⅲ. 통일 관련 정치교육 사례: 서독, 북한

Ⅳ. 통일교육 성과 제고를 위한 보완적 고려 사항

Ⅴ. 나오는 말

참고문헌

키워드

통일교육 동기 통일의식 정치적 사회화 unification education motivation unification consciousness political socialization