비대면(혼합) 수업 시행 과정에서 나타나는 문제점 탐색: A 교원양성대학 사례연구

• 영문명: Exploring Challenges in Implementing Non-face-to-Face (blended) Class: A Case Study of Teacher Education College
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 김태훈 김수혁 변기용
• 간행물 정보: 『교육문제연구』第89輯, 51~82쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.11.30

국문 초록

본 연구는 팬데믹 이후 교원양성기관인 A 대학의 맥락에서 비대면(혼합) 수업시행 과정 중 나타날 수 있는 다양한 문제점들을 심층적으로 파악하고, 이를 기초로 향후 비대면(혼합) 수업을 보다 효과적으로 활용하고자 할 때 고려해야 할 시사점을 탐색하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 A 대학을 대상으로 사례연구를 수행하였으며, 학부생 12명을 대상으로 반구조화된 면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과 대학 본부 측면에서는 비대면(혼합) 수업 시행 결정과정의 절차적 타당성 결여, 효과적 비대면(혼합) 수업을 위한 전제 요건을 고려하지 않은 경직적이고 무분별한 비대면 수업 시행 방식, 비대면(혼합) 수업의 교육 개선 잠재력을 적절히 활용하지 못하는 대학 본부의 대응 방식이 문제점으로 나타났다. 학생 측면에서는 임용고시 합격 편의성 제고 때문에 비대면(혼합) 수업 활용, 학점 취득에 용이한 과목을 수강하는 기존 행태를 더욱 조장, 시간만 채우고 녹화된 강의를 듣지 않는 일탈행위가 문제점으로 발생했다. 교수 측면에서는 대면 수업보다 수업의 질 양극화 현상이 심화되고, 학습 효과보다 교수 시간 활용의 편의성에 따라 수업방식을 선택하는 문제점이 드러났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 A 대학에서 비대면(혼합) 수업의 강점을 보다 효과적으로 활용하기 위해 고려해야 할 실천적 시사점을 제언으로 제시하였다.

영문 초록

The objective of this study was to understand the challenges experienced during the implementation of blended learning at University A and to explore factors for improving its effectiveness in the future. Data was collected through semi-structured interviews with 12 undergraduates at University A. From the university’s viewpoint, findings indicated a lack of procedural validity in decision-making for blended learning implementation and a forced application of blended learning without considering prerequisites for its effectiveness. Students were found to exploit virtual classes to improve hiring exam pass rates, select courses that are easy to earn credits, and engage in behaviors such as not watching recorded lectures. On the teaching aspect, there was intensified polarization in class quality compared to face-to-face classes, with methods chosen for the convenience of time utilization rather than learning effectiveness. Based on these findings, we propose practical implications for University A to better leverage the advantages of non-face-to-face (blended) classes in the future.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 교원양성기관의 특성과 비대면(혼합) 수업의 가능성

Ⅲ. 연구방법: 사례연구

Ⅳ. 비대면(혼합) 수업 시행과정에서 나타난 문제점

Ⅴ. 결론: 향후 비대면(혼합) 수업의 효과적 활용과 관련한 시사점

참고문헌

키워드

포스트 코로나 교육 비대면 수업 혼합수업 사례연구 학부교육 Post-COVID pandemic Online education Blended education Case study Undergraduate education