역사ㆍ발생적 전개를 따른 증명의 의미 지도

• 영문명: Teaching of the Meaning of Proof Using Historic-genetic Approach: based on Pythagorean Theorem
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 송영무 이보배
• 간행물 정보: 『학교수학』제10권 제4호, 625~648쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.12.31

국문 초록

본 연구는 중학교 3학년을 대상으로 Branford의 역사·발생적 기하교육을 활용하여 피타고라스 정리의 증명을 실제로 지도하여, 사례연구 과정에서 나타나는 학생들의 인식의 변화를 살펴보고, 이러한 방법이 학생들의 인식 변화에 어떠한 도움을 주는지에 대해 알아보고자 하였다.

영문 초록

We collected the data through the following process. 36 third-grade middle school students are selected, and we conducted ex-ante interviews for researching how they understand the nature of proof. Based on the results of survey, then we chose two students we took a lesson with the Branford's among the 36 samples. After sampling, historic-genetic geometry edu- cation, inspected carefully whether the Branford's method helps the students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

(부록)

키워드

역사발생적 전개 증명의 의미 지도 historic-genetic approach teaching of the meaning of proof