NCS의 의사표현 및 시간관리 직무능력 중심 진로와 직업 수업에서 얻게 된 특수교사의 실천적 지식

• 영문명: A Special Education Teacher’s Practical Knowledge Acquired Through Career and Vocational Lessons Focusing on NCS Thought-Expressing and Time-Management Skills
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 정수현(Chung, Su-Hyun) 임경원(Lim, Kyoung-Won)
• 간행물 정보: 『특수교육논집』제27권 제1호, 1~33쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.08.31

국문 초록

연구목적: 이 연구의 목적은 NCS의 의사표현 및 시간관리 직무능력 중심으로 특수학교 중학생을 위한 진로와 직업 교과 수업을 재구성하고 실행하는 과정에서 얻게 된 특수교사의 실천적 지식을 알아보는 데 있다. 연구방법: 이 연구는 실행연구방법을 적용하였고, 연구자 1명, 연구 참여 학생 5명, 수업관찰자 5명, 수업전문가 4명이 참여하였다. 총 5회기의 수업을 실행하여 자료를 수집하였고, 수집된 자료는 포괄적 분석절차에 따라 분석하였다. 연구결과: 연구 결과 도출된 실천적 지식의 범주는 ‘NCS 중심 수업 설계 part 1: 의사표현 적용하기’, ‘NCS 중심 수업 설계 part 2: 시간관리 적용하기’, ‘NCS 중심 수업 설계 part 3: 재미있는 반복연습으로 성공 경험 늘리기’, ‘NCS 중심 수업 설계 part 4: 특수학교 중학생을 위한 NCS 중심 진로와 직업 교과 수업의 의미 찾기’ 4개의 상위 범주와 10개의 하위 범주, 30개의 의미단위로 분석되었다. 결론: 향후 진로와 직업 교과 수업에서는 특수교육대상학생의 실질적인 직업능력을 향상시키기 위하여 NCS 기반의 직무 중심 수업을 실행할 필요성이 있음을 제언하였다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study is to identify a special education teacher’s practical knowledge acquired through carrying out and reorganizing career and vocational classes, by focusing on NCS based thought-expressing and time-management skills. Method: The method employed for the study was action research and the participants included one researcher, five students, five class observers and four class professionals. The materials were gathered through the cyclical process of planning, acting, developing and reflecting. There were 5-session classes that were analyzed based on a comprehensive analytical procedure. Results: The practical knowledge gathered by the study is divided into four categories, ‘NCS-based lessons part 1: Applying thought-expressing’, ‘NCS-based lessons part 2: applying time-management’, ‘NCS—based lessons part 3: Increasing successful experiences through interesting repetitive activities’, ‘NCS-based lessons part 4: Figuring out the meaning of the NCS-based career and vocational classes for middles school students in special education’, 10 subcategories and 30 meaning units. Conclusion: The result of the study suggests that in order to improve the job competencies of students in a special education school, NCS-based career and vocational classes are a necessary part of a students studies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

의사표현 시간관리 실천적 지식 실행연구 NCS thought-expressing time-management practical knowledge action research