학교장 교육리더십과 학교자체평가 만족도 관계에서 학교조직풍토의 조절효과 분석

• 영문명: The Relationship between principal’s educational leadership and school self-evaluation satisfaction: Moderating effect of school organizational climate
• 발행기관: 한국홀리스틱융합교육학회
• 저자명: 강대식(Kang Dae-Sik) 정규열(Chung, Kyu-Yeul)
• 간행물 정보: 『홀리스틱융합교육연구』홀리스틱교육연구 제23권 제2호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

이 연구는 중등교원이 지각하는 학교장 교육리더십과 학교자체평가 만족도 간의 관계를 실증적으로 규명하고, 학교조직풍토(변화지향, 성과지향, 관계지향)가 학교장 교육리더십과 학교자체평가 만족도와 관계에서 조절변수로서의 역할을 가지는지 검증하여 효과적인 학교자체평가 실행을 위한 성공조건을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 경기도 소재 공립 중등학교 교원을 대상으로 설문조사 자료를 수집한 후 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 학교장 교육리더십은 학교자체평가 만족도에 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교조직풍토 중 변화지향 풍토와 관계지향 풍토는 학교장 교육리더십과 학교자체평가 만족도 간의 관계를 정적으로 유의하게 조절하지만, 성과지향 풍토는 그 관계를 조절하지 않는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 학교장 교육리더십과 더불어 학교조직의 변화지향 풍토, 관계지향 풍토가 긍정적으로 결합되었을 때, 효과적인 학교자체평가가 실행될 수 있음을 시사하는 것이다. 따라서 학교자체평가가 학교교육의 질 개선과 교육의 내적 책무성을 담보하는 평가기제로 활용되기 위해서는 무엇보다 학교장 교육리더십과 건강한 학교조직풍토 형성이 중요하다고 할 수 있다.

영문 초록

This study analyzed the moderating effect of school organizational climate(relationship- oriented, change-oriented, achievement-oriented) on the relationship between principal’s educational leadership and school self-evaluation satisfaction. A total data of 595 teachers from 30 public school in Gyeonggi-do were used for hierarchical regression analysis. The results reported that principal’s educational leadership directly affected school self-evaluation satisfaction and relationship-oriented, change-oriented climate moderated the relationship between principal’s educational leadership and school self-evaluation satisfaction, while achievement-oriented climate did not. This study reported the importance of school organizational climate(relationship-oriented, change-oriented) to strengthen the relationship between principal’s educational leadership and school self-evaluation satisfaction. Also, Results of this study emphasize the significant role of school principals and teachers who should facilitate school organizational climate(relationship-oriented, change-oriented) in terms of school self-evaluation implementation for improving school accountability and school improvement.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

학교장 교육리더십 학교조직풍토 학교자체평가 조절효과 Principal’s Educational Leadership School Organizational Climate School self-evaluation satisfaction Moderating Effect