역사교육용 기록정보 콘텐츠의 교육적 효용성 분석

• 영문명: The Analysis of Educational Effectiveness on Archival Contents for History Education
• 발행기관: 한국기록관리학회
• 저자명: 신예진(Ye-Jin Shin) 최재황(Jae-Hwang Choi)
• 간행물 정보: 『한국기록관리학회지』제15권 제3호, 193~217쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 이용자의 특성과 요구사항을 고려하여 고안한 역사적 사고력 콘텐츠의 활용 수업 결과가 학생들의 역사적 사고력에 유의한 차이가 있는지를 실험법을 통해 검사하고, 역사적 사고력 콘텐츠의 교육적 효용성을 분석하는 데 있다. 이를 위하여 역사교육용 기록정보 콘텐츠의 국내외 사례를 역사적 사고력의 증진에 중점을 두어 분석하였고, 그 결과 얻은 시사점을 역사적 사고력 콘텐츠에 반영하여 학생들의 역사적 사고력의 변화를 분석하였다. 연구결과 역사적 사고력 콘텐츠를 활용한 수업은 학생들의 역사적 사고력의 하위범주인 연대기 파악력, 역사적 탐구력, 역사적 상상력, 역사적 판단력에 효과가 있는 것으로 나타났다. 사전·사후검사의 평균은 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 학생들은 사후검사에서 보다 고른 점수를 획득한 것으로 나타났다.

영문 초록

The main purpose of this study is to analyze the educational effectiveness of historical thinking contents through the experimentation methodology. The procedures of this study will review foreign and domestic historical thinking cases of archival contents for history education; derive some implications from the review; and apply the implications to classes targeted for first year high school students. It can be said that classes utilizing historical thinking contents have beneficial effects on the subcategories of historical thinking, that is, chronology comprehension ability, historical inquiry ability, historical imagination, and historical judgment ability. The average between before and after examination results shows a statistically meaningful difference. In addition, this study shows that students obtain better scores after examination than before.

목차

1. 서론

2. 선행연구

3. 역사교육용 기록정보 콘텐츠의 사례 분석

4. 연구의 방법

5. 연구의 결과 분석

6. 결론

키워드

역사적 사고력 기록정보 콘텐츠 교육용 콘텐츠 기록 콘텐츠 기록정보서비스 historical thinking archival contents archival contents for education archival information services