예비유아교사의 창의성 교육 경험의 의미 탐색

• 영문명: An Analysis of Meaning on Pre-service Early Childhood Teachers’ Experiences of Creative Education
• 발행기관: 한국유아교육·보육복지학회
• 저자명: 안연경(Ahn Youn Kyoung) 백승선(Baek Seung Seon) 오현주(Oh Hyun Ju)
• 간행물 정보: 『한국유아교육·보육복지연구』韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제21권 제1호, 119~151쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.03.30

국문 초록

본 연구에서는 예비유아교사를 대상으로 창의성 신장을 위한 수업 경험을 통해 자신의 경험과 그에 대한 반성적 사고를 하는 과정에서 창의성 및 창의성 교육에 대한 인식의 변화를 탐색해 보고자 하였다. 연구 참여자는 충청도 소재 A대학교 유아교육과 3학년 학생 21명이며, 이들이 작성한 반성적 저널과 그룹 면담자료를 연구 자료로 수집하여 지속적인 비교분석법을 이용하여 알아보았다. 연구결과, 예비유아 교사의 창의성 교육 경험을 통한 인식의 변화는 ‘창의성에 대한 인식의 변화’, ‘창의적인 수업에 대한 인식의 변화’, ‘일상생활에서 느끼는 삶의 변화’로 나타났다. 예비유아교사의 창의성은 교육에 의해 변화될 수 있다는 것을 확인할 수 있었으며, 예비유아교사를 위한 다양한 창의성 교육 경험을 지원할 수 있는 프로그램이 지속적으로 보다 활성화되어야 함을 논의하였다.

영문 초록

This study is to explore perception changes of creativity and creative education in the process of consideration of their own experiences and self-examine through class experiences in order for pre-service early childhood teachers to improve creativities. The research participants are twenty one students who study early childhood education at A university of Chungchung province. The researcher collected their self-evaluations and group counseling data. Then the researcher investigated them by using comparative analysis. As a result, this study reveals perception changes through creative educational experience of pre-service early childhood teachers has led changes of creative perception, creative class, and daily life changes. Plus, this study shows that creativity of pre-service early childhood teachers can be made by education. Finally, this study discusses that programs that can sustain various creative educational experience for pre-service early childhood teachers should be continually revitalized.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

예비유아교사 창의성 교육 창의성 교육에 대한 인식 pre-service early childhood teacher creativity education perception on creativity education