예비유아교사의 동작교수 불안 및 동작교육에 대한 태도와 동작교수효능감 간의 관계 1)

• 영문명: Relation between Pre-service Early Childhood Teachers Movement Teaching Anxiety, Attitudes Toward Movement Education, and Movement Teaching Efficacy
• 발행기관: 성신여자대학교 교육문제연구소
• 저자명: 김남연(Kim Nam-Yun) 이은형(Lee Eun-Hyung)
• 간행물 정보: 『교육연구』제67집, 179~201쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.30

국문 초록

본 연구의 목적은 예비유아교사의 동작교수 불안과 동작교육에 대한 태도가 동작교수효능감과 어떠한 관련성이 있는지를 분석하여 예비유아 교사의 동작교수효능감 증진 방안을 마련하는 것이다. 이를 위해 동작교육 교과목을 이수한 전문대학 2학년 학생 175명을 대상으로 각 변인에 대한 설문조사를 실시하였고 SPSS WIN 18.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 첫째, 예비유아교사들의 동작교수 불안 정도는 중간 이하 수준 으로, 동작에 대한 태도와 동작교수효능감은 중간 이상 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 동작교수효능감과 동작교수 불안 및 동작교육에 대한 태도의 하위요인 간에 부분적으로 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 동작교육에 대한 자신감과 편안함은 동작교수효능감과 유의미한 관계를 갖는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 유아교사 양성과정에서 동작교육의 효과적인 운영을 위한 방안을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the relation between pre-service early childhood teachers movement teaching anxiety, attitudes toward movement education, and movement teaching efficacy. The subjects were 175 pre-service early childhood teachers enrolled in colleges around Gyeonggi province and Chungcheongnam province. The data was analyzed by SPSS WIN 18.0. As a result of this study, the score of pre-service teachers movement teaching anxiety was slightly below average, the score of attitudes toward movement education and movement teaching efficacy were slightly above average. Pre-service teachers movement teaching anxiety and attitudes toward movement education were negatively correlated. Pre-service teachers movement teaching anxiety and movement teaching efficacy were negatively correlated. In addition, pre-service teachers attitudes toward movement and movement teaching efficacy were positively correlated. Based on the research results, it was presented in early childhood teacher training courses by the effective management of movement education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

목 차

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유아교사 동작교수 불안 동작교육에 대한 태도 동작교 수효능감 pre-service early childhood teacher movement teaching anxiety attitudes toward movement education movement teaching efficacy