저소득층 여성의 인문학습 경험에 대한 현상학적 탐구

• 영문명: A Phenomenological study on the humanities learning experiences of the low-income women
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 임현선(Im, HyunSun) 박상옥(Park, Sangok)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제19권 제3호, 25~55쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대한성공회 사회선교기관인 나눔의 집이 A 지역에서 주관하는 인문교육 과정에 참여한 저소득층 여성들에게 인문학습 경험이 어떤 의미인가를 현상학적 연구방법을 통해 밝히는 것이다. 여성에 대한 사회구조적인 성차별과 사회적 편견이 존재하는 우리 사회에서 저소득층 여성들이 어떻게 인문학습을 경험하고 있는지 이해하는 것은 중요한 의미가 있다. 그 결과 저소득층 여성들의 인문학습 경험의 의미를 (1) '나'를 둘러싼 환경에 대한 비판적 인식 : 왜곡된 상황 탈피 모색 (2) '어린 자아'와 조우 : 자아성찰과 치유 (3) 인간에 대한 이해의 폭 확장 : 타인과 소통의 통로 확보 (4) 새로운 시도와 일상의 변화 : 인문학습 경험의 지속이라는 네 가지 주제로 정리했다. 인문학습 경험은 저소득층 여성들에게 자신을 둘러싼 왜곡된 환경을 비판적으로 인식하고 탈피 혹은 극복하려는 노력이었으며 자존감 회복과 치유의 기회였다. 또한 여성 학습자들간 연대감 형성에 도움을 주었고 교육과정이 끝난 이후에도 자녀 뿐 아니라 본인과 다른 가치관을 지닌 사람들을 열린 마음으로 대할 수 있게 하는 등 일상생활의 변화로 이어졌다. 따라서 사회적 소외계층인 저소득층 여성들에게 이러한 학습경험을 제공해 주는 인문교육 과정이 지속적으로 운영되기 위해 안정적인 공적 지원 시스템 마련이 필요할 것이다.

영문 초록

The study is a phenomenological exploration on what the humanities learning experiences mean for the low-income women participating in the humanities educational program provided by the 'A House of Sharing' which belongs to the Anglican church of Korea. It has an important significance to comprehend how the low-income women experience the humanities learning in the our society that there are the social-structural gender discrimination and social bias against women. The results of the study are as follows: (1) the critical recognition on the environment surrounding 'I': finding way to outgrow their distorted situation; (2) the encounter with 'young self': self-reflection and healing; (3) the expansion of the scope of the understanding of the human: ensuring the passage of communication with others; (4) the new trials and changes in daily lives: continuation of the humanities learning experiences. The humanities learning experiences mean the efforts to critically recognize and overcome the oppressive situation surrounding themselves, and the chances to recover and heal their self-esteem. It also led to the forming of a feeling of solidarity among the women learners, the open mind toward their children and the others holding different views with themselves, and the changes in their everyday. The building of the public supporting system, therefore, may be required in order to run continuously the humanities educational programs which provide meaningful learning experiences for the low-income women, the social alienation, as shown by the study.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. '희망의 인문학'

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 인문학 교육에의 참여

Ⅴ. 저소득층 여성 인문학습 경험의 의미

Ⅵ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

저소득층 여성 인문교육 인문학습 경험 현상학적 탐구 비판적 인식 자아성찰 치유 Low-income women Humanities education Humanities learning experiences phenomenological study critical recognition self-reflection healing