내용교수지식(PCK) 수업컨설팅을 통한 수업혁신과 배움학적 활용

• 영문명: A Study on the Eruditional Implication and the Effect of Class Innovation Through PCK Instructional Consulting
• 발행기관: 한국배움학회
• 저자명: 강명자(Myeongja Kang)
• 간행물 정보: 『배움학 연구』배움학연구 3권 3호, 69~84쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.31

국문 초록

교육과학기술부는 수업전문성 제고방안, 교원능력개발평가 시행, 수석교사제 법제화 등 교원의 전문성을 향상시킬 수 있는 정책들을 추진하고 있다. 경기도에서는 2011학년도부터 교육현장을 혁신시킬 5대 혁신과제로 수업혁신, 교실혁신, 학교혁신, 행정혁신, 제도혁신 등을 추진하고 있다. 그 가운데서 수업혁신 정책은 교사의 수업 전문성을 신장시키는데 초점을 맞추고 있다. 교사의 수업 전문성의 핵심은 교과내용을 지도하는데 적절한 교과내용과 방법지식으로 나타내어지는 내용교수지식(Pedagogical Content Knowledge, PCK)이다. 이에, 이 연구에서는 PCK 수업컨설팅의 의미를 고찰하고, PCK 수업컨설팅 모형을 개발하여 단계별 절차에 따라 PCK 수업컨설팅 실행한 후, 그 결과를 바탕으로 장점과 개선사항과 정책적 시사점을 제안함으로써 배움학적 의미를 확인하고자 하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to enhance teachers' expertise on teaching and make some suggestions on educational policies by applying Pedagogical Content Knowledge(PCK) Instructional Consulting to Korean classes and developing and implementing the class consulting models for them. Some implications are discussed to make PCK Instructional Consulting more effective. First, some related educational policies between Consultant Training Program and Head Teacher Training Program are expected. Second, the expansion of PCK Instructional Consulting into primary and secondary schools is needed. And finally, it is required how to overcome the limitation of PCK Instructional Consulting where the consulting can happen only when the client teachers are willing to take.

목차

국문요약

수업혁신과 PCK 수업컨설팅에 관한 고찰

연구 방법

연구 결과

결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

수업혁신 내용교수지식 PCK수업컨설팅 수업문화 Class innovation Pedagogical Content Knowledge(PCK) PCK instructional consulting Class culture