수업목표 기반의 Blended learning 모형 및 교수-학습 설계의 실제

• 영문명: Instructional Objectives Based Blended learning Model and Instructional Design
• 발행기관: 중앙대학교 휴먼인게이지먼트연구소
• 저자명: 조규태(Cho, Kyu Tai)
• 간행물 정보: 『역량개발학습연구(구 한국HRD연구)』제1권 제3호, 55~74쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.30

국문 초록

본 연구는 기존에 학교교육보다는 기업교육의 실제에서 보다 많이 활용되어왔었던 Blended learning을 학교교육에서 보다 효율적으로 활용하기 위하여 여러 가지 Blended learning 모델 중에서 특히 학습목표를 기반으로 하는 모델을 살펴보았다. 기존에 Blended learning의 구성 방식에서 융통적인 접근 방식이나 체계적인 교수개발의 과정이나 절차, 지침을 따라서 Blended learning을 설계 하는 접근 방식은 매우 유용한 방법이지만 전문성이 요구되기 때문에 학교교육에서 일반 교수자가 활용하기에는 약간의 어려움이 따른다. 보다 일반적 수준에서 학교교육을 위하여 사용하기에는 교수-학습목표를 기준으로 제시되는 지침들을 수용하여 Blended learning을 구성하는 것이 보다 쉬울 것으로 생각된다. 따라서 본 연구에서는 기능, 태도, 역량의 3가지 교수-학습을 기준으로 해서 Blended learning을 구성하는 Valiathan(2002)의 모델을 살펴보았으며, 이와 같은 Valiathan(2002)의 모델과 기타 Blended learning 구성 지침에 근거해서 실제로 대학의 코스에서 활용할 수 있는 Blended learning 수업을 설계하여 제시해보았다. 이러한 모델의 탐색과 수업 설계의 예시는 다양한 학교교육 장면 안에서 실제로 Blended learning 수업을 설계하여 교수-학습에 활용하고자 하는 교수자들에게 다양한 가능성을 부여할 것으로 생각된다.

영문 초록

This study examined Instructional Objectives Based Blended Learning Model among various blended learning models in order to apply blended learning, which has been more popular in corporate training rather than school education, to school learning. The method of designing a new type of blended learning based on flexible approaches or the process or guidelines for systematic teaching technique development is very useful, but it is rather difficult for general teacher to use as it requires specialized knowledge. For more general application in school education, it would be easier to build blended learning based on the guidelines of teaching-learning objectives. In this respect, this study examined the model by Valiathan (2002) which use the three teaching-learning objectives - function, attitude, and capacity, to establish a college-level blended learning course based on Valiathan (2002) model and other blended learning guidelines. Use of various model and example course design would present various possibilities to teachers who are willing to design blended learning courses for their teaching-learning objectives.

목차

I. 들어가는 말

II. Blended learning 개념

III. Blended learning 모델

IV. Blended learning 수업의 설계-"교육공학" 수업-

V. 맺음말

키워드

교수설계 Blended learning instructional design