논술형 수행평가를 통해서 본 「전통윤리」 교과서의 문제점과 수업개선 방향

• 영문명: Problems in the Traditional Ethics textbook discovered from 'performance assessment based on essay', and ways to improve the problems
• 발행기관: 성신여자대학교 교육문제연구소
• 저자명: 임근용(Im Keun Yong)
• 간행물 정보: 『교육연구』제42집, 39~59쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.08.30

국문 초록

본 연구는 고등학교 󰡔전통윤리󰡕 교과서의 문제점을 논술형 수행평가를 통해서 분석해 보고 그 문제점에 대한 하나의 대안을 찾아보려고 하였다. 2장에서는 󰡔전통윤리󰡕 교과서를 제시문으로 사용하여 효(孝)에 대해 논술하게 하였던 결과 학생들의 생각이 너무 획일적으로 되는 문제를 Good Thinking에 나오는 제시문을 사용했을 때와 비교하여 말하였다. 학생들이 획일적인 사고를 하는 이유는 교과서의 제시문이 많은 전통적 덕목들을 가지고 강의하여 교화시키려 하기 때문이며, 이와 달리 Good Thinking에서처럼 이야기 식으로 제시되었을 때, 아이들은 여러 가지 다양한 생각을 할 수 있었음을 보여 주려고 하였다. 따라서 일방적으로 교화하는 방식을 피하려는 노력이 필요하다는 것을 지적했다. 3장에서는 교과서의 문제를 해결 할 하나의 대안으로 철학적 지식이 많아 강의를 해야 할 단원과 인간관계의 규범이 나오기 때문에 대화가 필요한 단원으로 나누고, 후자에서는 대화를 통한 수업이 필요함을 말하였다. 또한 대화 수업은 먼저 논술로 자기생각을 정리하게 한 후 하는 것이 효율적이라는 것을 강조했다. 마지막으로 도덕적 실천은 실천규범을 훈계 한다고 될 문제가 아니라 지적영역과 심정적 영역과 태도의 영역이 하나로 통합될 수 있게 될 때 가능하다고 하였다. 이를 위해서는 대화를 통해 아이들의 생각이 깊어지게 해야 함을 밝혔다.

영문 초록

This research attempts to analyze the problems of the Traditional Ethics in highschool using performance assessment based on essay. and tries to find the alternative idea. Second chapter compares students' essays about "being dutiful to parents" in Traditional Ethics with their essays using Good Thinking as a reference; students subject to be standardized when they used current school textbooks as references. This is because school Ethics textbooks tend to concentrate too much on virtues trying to have students to comply with norm. When reference was used as a story form, however, there was enough room for students to diversify their thoughts. Third chapter proposes textbooks to contain two different units. One is about philosophy easily be taught in a lecture, and the other is about model for human relationships that requires dialogue. In the latter unit, having enough dialogue is stressed. This chapter also stresses the importance of writing an essay to finalize one's thought prior to dialogue. Ethical practice can only be achieved when a person knows, thinks and behaves ethically at the same time; for the ethical practice to be achieved, dialogue should help students to think profoundly, however, admonishing a person to practice moral can not be a solution.

목차

국문초록

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 두 가지 수행평가 사례 비교

Ⅲ. 수행평가 결과를 바탕으로 한 수업 어떻게 할까?

Ⅳ. 맺는말

참고문헌

Abstract

키워드

논술형 수행평가 덕목 중심 대화 도덕적 실천 performance assessment based on essay virtue conversation ethical practice