집단미술치료가 유아의 정서지능, 문제행동 및 적응력에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Group Art Therapy on Emotional Intelligence, Problem Behaviors, and Adaptive Abilities of Preschool Children
• 발행기관: 한국예술심리치료학회
• 저자명: 박윤정 이미선
• 간행물 정보: 『예술심리치료연구』제19권 제1호, 175~204쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구는 집단미술치료가 유아의 정서지능, 문제행동 및 적응력에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 유아교육기관에 재원 중인 만 4-5세의 유아이며, 이들의 보호자 및 교사에게 본 연구의 목적을 설명하여 최종 동의를 얻은 대상에 한하였다. 최종적으로 연구 참여에 동의한 유아 16명은 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 배정하였다. 측정도구로는 교사용 유아의 정서지능 척도(EI), 교사용 문제행동평가(C-TRF), 유아의 어린이집 적응 척도(ISCS)를 사용하였다. 실험집단은 2019년 6월부터 2020년 1월까지, 주 1회, 회기 당 40-45분씩 총 18회기의 집단미술치료를 진행하였고, 통제집단은 무처치하였다. 자료분석은 IBM SPSS Statistics Ver. 22.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료를 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 정서지능 요인에서 통계적으로 유의한 변화가 나타났다. 둘째, 집단미술치료를 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 문제행동 요인이 유의하게 감소하였다. 셋째, 집단미술치료를 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 적응력 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 집단미술치료 프로그램의 효과성 검증을 시행함으로써, 유아를 대상으로 한 심리사회적 개입의 가능성 및 효과를 모색해볼 수 있었다는 점에서 연구의 의의를 가진다.

영문 초록

The study aimed to examine the effects of group art therapy on emotional intelligence, problem behaviors, and adaptive abilities of preschool children. The subjects of the study were preschool children (4-5 years) enrolled in early childhood education institutions, and the final consent was obtained from their guardians and teachers. Of the 16 preschool children, eight were assigned to the experimental group and the control group, respectively. The assessment tools were the Emotional Intelligence (EI), Caregiver-Teacher Report Form (C-TRF), and Iowa Social Competency Scale Preschool Form (ISCS). The experimental group participated in eighteen sessions of group art therapy, once a week with each session lasting 40-45 minutes, from June 2019 to January 2020. In addition, the control group was untreated. The statistical analyses were performed using IBM SPSS Ver. 22.0. The results were as follows. First, the experimental group showed a statistically significant change in emotional intelligence, compared to the control group. Second, the experimental group showed a statistically significant decrease in problem behaviors, compared to the control group. Third, the experimental group showed a statistically significant difference in adaptive abilities, compared to the control group. Our study demonstrated that group art therapy has positive effects on reducing problem behaviors and improving preschool children's emotional intelligence and adaptive abilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 집단미술치료 정서지능 문제행동 적응력 Group art therapy of preschool children Emotional intelligence Problem behavior Adaptive ability