학술논문
주의력 결핍 과잉행동 장애 초등학생을 대상으로 집단미술치료를 수행한 미술치료사의 체험연구
이용수 330
- 영문명
- Hermeneutic Phenomenological Study of the Lived Experience of Art Therapists on Group Art Therapy with ADHD Elementary School Children
- 발행기관
- 한국미술치료학회
- 저자명
- 임하연
- 간행물 정보
- 『미술치료연구』제22권 제5호, 1525~1556쪽, 전체 32쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 심리학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.10.10
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국문 초록
본 연구의 목적은 ADHD 초등학생을 대상으로 집단미술치료를 수행한 미술치료사들의 다양한 체험을 탐구
하여 그 본질적 의미를 규명하고자 함에 있다. 이를 위해 본 연구는 Max van Manen의 해석학적 현상학적 방
법론을 적용하였다. 연구의 참여자는 총 15명으로, 2014년 3월부터 9월까지 진행된 자료 수집을 통해 총 9개의
본질적 대주제와 34개의 하위주제를 도출하였으며, 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, ADHD 집단미술치료를
수행하는 미술치료사는 혼란과 함께 집단에서 경험되는 여러 어려움들을 겪게 되나, 전문가로서의 꾸준하고 다
양한 자기 관리로 이를 극복해 나간다. 둘째, 미술치료사들은 ADHD 초등학생의 보호자들을 만나며 그들을 또
하나의 내담자로서 마주함과 동시에 ADHD 치료에 있어 부모 상담과 부모교육의 중요성을 깨닫게 된다. 셋째,
미술치료사들은 ADHD 초등학생 집단미술치료를 수행하며 아동들과 깊은 유대감 속에서 집단미술치료의 유용
성과 장점들을 깊이 있게 체험하고, 미술치료에서 미술작업이 가진 특수성을 인식한다. 넷째, 미술치료사는 자
신의 감정을 치료적 도구로 사용하여 개방, 공유함으로써 ADHD 초등학생들과 새롭게 소통하고, 이 과정 속에
서 내담아동들의 변화가능성을 발견함은 물론, 미술치료사 자신의 관점 전환과 성장을 함께 경험한다.
영문 초록
The purpose of this study is to explore the implications of various experiences of art therapists who
have conducted group art therapies for elementary school children with ADHD. This study applied Max
van Manen's hermeneutic phenomenological research method. The participants of this study included 15 art
therapists, and in-depth interviews were conducted from March to September 2014. As a result, 9 essential
themes and 34 sub-themes were derived and examined. The primary conclusions are as follows. First, art
therapists who conduct group art therapies for ADHD children often undergo confusion and other difficulties,
but they eventually come to overcome those difficulties through continuing and varied self-regulation means
as a professional therapist. Second, art therapists face parents of children as additional clients and realize
the significance of consulting with, and educating them in ADHD treatment. Third, the art therapists felt a
strong bond with ADHD children, and they recognize the usefulness and strength of those therapies and
become aware of the distinctive features of the children’s art work in art therapy. Fourth, art therapists use
their own emotions as a therapeutic instrument by disclosing and sharing their emotions with ADHD
children, which leads to a new way of communication with the children. In this course, they discover the
possibility of the children being changed and experiencing growth and change in their own perspectives.
목차
해당간행물 수록 논문
- 미술치료 전공자의 직업의식과 직무만족도 조사 연구
- 미술치료에서의 그림통보(Bildnachricht)에 대한 이해
- 정신장애에 대한 예비미술치료사들의 태도: 타 전공생과의 비교연구
- 불안한 아동의 불안감소와 애착증진을 위한 미술치료 사례연구 - Winnicott의 촉진적 환경을 중심으로 -
- LCSI성격검사를 활용한 집단미술치료 프로그램이 어머니의 자기이해와 양육스트레스에 미치는 효과
- 미술치료과정에 나타난 북한이탈여성의 적응 경험에 관한 자전적 문화기술지 연구
- 재혼가정의 모-자녀간 의사소통과 가족기능 향상을 위한 가족미술치료 사례연구
- 섬유매체를 활용한 집단미술치료가 중도입국청소년의 자아정체감 및 이중문화스트레스에 미치는 효과
- 발테그 그림검사(WZT)의 자극그림과 대학생 우울에 관한 연구
- 소아암 청소년의 자기표현력과 사회성 향상을 위한 미술치료 사례연구
- 주의력 결핍 과잉행동 장애 초등학생을 대상으로 집단미술치료를 수행한 미술치료사의 체험연구
- 콜라주집단미술치료 프로그램이 대학생의 진로정체감 형성에 미치는 효과
- S-HTP와 K-HTP 그림검사의 반응특성 비교 연구
- 집단미술치료가 시설아동의 공감능력과 자기효능감에 미치는 효과
- 초등학생의 자존감 수준에 따른 나무검사(Baum Test)의 반응특성
참고문헌
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