뇌기반교육에 기초한 신체활동 프로그램이 유아의 학습관련 사회적 기술에 미치는 영향

• 발행기관: 인지발달중재학회
• 저자명: 남효순
• 간행물 정보: 『인지발달중재학회지』제5권 제3호, 65~81쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구는 뇌기반교육에 기초한 신체활동 프로그램이 유아의 학습관련 사회적 기술에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구대상은 경기도 S시에 소재한 A유치원과 H유치원의 만 5세 유아 49명(실험집단: 24명, 비교집단: 25명)이다. 연구절차는 11주간 총 24차시에 걸쳐 실험이 진행되었으며, 실험집단은 뇌기반 유아신체활동 프로그램을 실시하였고, 비교집단에는 유치원 교육과정 운영에 따른 일반적인 신체활동을 실시하였다. 검사도구는 곽아정(2006)의 한국판 학습관련 사회적 기술 측정도구(K-LRSS)를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 19.0 프로그램을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과, 실험집단과 비교집단 유아 간에 학습관련 사회적 기술의 4가지 하위영역인 숙달, 자기주장, 자기조절, 순 응에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 뇌기반교육에 기초한 유아 신체활동이 유아의 학습관련사회적 기술 향상에 도움이 될 수 있음을 시사한다.

목차

서 론

연구방법

연구결과 및 해석

논의 및 결론

참고문헌

키워드

뇌기반교육 뇌기반 신체활동 학습관련 사회적 기술 brain-based education Learning-Related Social Skills Physical Activity Program on the basis of Brain-based