학술논문
경험학습 중심의 인권교육 프로그램 개발 및 현장 적용 연구 : 유아 인권교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구
이용수 148
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 김숙자 김현정 박현진
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제46권 제4호, 255~284쪽, 전체 30쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.01.01
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국문 초록
본 연구의 목적은 경험학습 중심의 유아 인권교육 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램
의 현장 적용성을 검증하는 것이다. 이를 위하여 인권교육 프로그램을 5세 유아 49
명에게 5주간 총 16회에 걸쳐 실시하였고, 프로그램 적용 전후에 유아 인권관련 태
도의 사전‧사후 검사를 시행하였다. 그리고 프로그램 적용 과정에서 얻어진 수업사례를
질적 분석하였다. 그 결과 경험학습 중심의 유아 인권교육 프로그램은 유아의 인권관
련 태도를 긍정적으로 향상시켰으며, 유아들이 구체적 경험, 성찰적 관찰, 추상적 개념
과 그리고 능동적 실험의 경험학습 4단계를 통해서 인권교육 내용을 인식하고 태도
와 행동이 변화된 것으로 나타났다. 이로써 경험학습 중심의 인권교육 프로그램이
유아 인권교육에 적합하다고 볼 수 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 경험학습 중심의 유아 인권교육 및 현장 적용 과정
Ⅲ. 경험학습 중심의 유아 인권교육 프로그램 개발 및 현장 적용성 검증
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌
ABSTRACT
키워드
해당간행물 수록 논문
- 경험학습 중심의 인권교육 프로그램 개발 및 현장 적용 연구 : 유아 인권교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구
- MB 정부 교육 자율화 정책에 관련된 쟁점과 과제에 대한 一 考察
- 초등학생 용서 능력 증진을 위한 공감교육 프로그램 개발
- 수월성의 교육적 의미
- 대학 수업만족도 측정도구의 개발과 타당화
- 학습과 학업성취 간의 인과관계 종단분석
- 봉사-학습이 대학생의 지역사회참여의식, 학업적 자기효능감 및 학습동기에 미치는 효과
- 메타분석을 통한 창의성 훈련의 효과 검증
- 청소년의 희망직업 지위와 진로 기대감 변화추이
- 현상학적 ‘자아’에 관한 유아 교육적 의미탐색
- 학생․학부모 특성에 대한 교사의 지각과 학생체벌관의 관계 : 교사효능감의 매개효과
참고문헌
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