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학술논문

시각장애학교 특별활동 운영 실태

이용수 4

영문명
발행기관
한국시각장애교육재활학회
저자명
조영훈 이해균
간행물 정보
『시각장애연구』제23권 제2호, 239~255쪽, 전체 17쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2007.12.30
4,840

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

본 연구는 전국 시각장애학교의 특별활동 교육 과정에 대하여 학교 현장에서 어떻게 운영되고 있는지를 알아보는 것에 연구의 목적을 두었다. 전국에 있는 시각장애학교 교사들에게 설문조사를 실시하여 얻어진 자료를 바탕으로 결론을 제시하면 다음과 같다. 특별활동 운영 실태에 있어 특별활동 편성 운영 계획의 주체는 학교 교육 과정 운영 위원회를 통하여 자율적으로 운영되고 있으며, 특별활동의 교수-학습 계획은 지도일지 또는 지도안을 작성하여 기록하면서 운영하는 형태가 바람직한 형태이다. 특별활동의 5개영역에 대한 시간운영은 주로 탄력적으로 운영되는 형태가 가장 많으며, 학습 집단의 조직 형태는 학급 단위가 가장 선호하는 형태로 조직되어 운영되고, 특별활동을 위한 자료의 활용에서는 자체제작을 하는 경우가 가장 많다. 일반학교의 자료를 이용하여 시각장애학생들의 특성에 맞게 자체적으로 제작하여 활용하고 있다. 특별활동의 지도방식은 학급단위의 소그룹 집단을 주로 하며, 지도에서는 담임교사의 역할이 중요함을 알 수 있다. 특별활동에 대한 평가 영역에서는 관찰평가를 가장 많이 이용하며, 학생 개개인의 학습 활동에서의 활동 상황을 교사가 관찰하여 평가에 활용하고 있다.

영문 초록

목차

1. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌

키워드

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참고문헌

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APA

조영훈,이해균. (2007).시각장애학교 특별활동 운영 실태. 시각장애연구, 23 (2), 239-255

MLA

조영훈,이해균. "시각장애학교 특별활동 운영 실태." 시각장애연구, 23.2(2007): 239-255

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