초등학교 교사의 마을학습 교육과정에 대한 인식

• 영문명: Elementary School Teachers' Perceptions of Village Learning Curriculum
• 발행기관: 부산대학교 지역혁신역량교육연구센터
• 저자명: 김은주 김대현 권다남
• 간행물 정보: 『교육공동체연구와실천』제5권 제1호, 63~82쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

연구목적: 이 연구는 초등학교 교사의 마을학습 교육과정에 대한 인식을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 B지역의 초등학교 교사 513명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 빈도분석, 교차분석, t-test 등을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과: 마을학습 교육과정의 운영 원리에 대해서는 학교와 마을의 소통 및 협력, 마을학습 교육과정의 내용 및 방법 영역에서는 지자체에서 지원하는 마을학습 교육과정 프로그램, 학생이 살고 있는 ‘구’ 단위와 ‘시’ 단위의 학습, 마을의 ‘자연’을 활용한 교육과정, 교과 영역과 창의적 체험활동 영역에 대한 인식이 높았다. 마지막으로, 초등교사는 교사의 업무 부담 과중 및 현 교육과정 학습내용이 과다가 마을학습 교육과정을 가장 저해한다고 인식하고 있었다. 논의 및 결론: 이상의 연구 결과를 중심으로 선행 연구와의 비교를 통한 논의를 제시하였다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study is to explore elementary school teachers' perception of the village learning curriculum. Method: A survey was conducted on 513 elementary school teachers and data were analyzed through frequency analysis, cross-tabulation, and t-test. Results: Elementary school teachers were quite sympathetic to the necessity of the village learning curriculum. The perception that schools and villages should communicate and cooperate was the highest. The village learning curriculum program supported by the local government, learning in the unit of 'gu' and 'city' where students live, curriculum utilizing the 'nature' of the village. Conclusion: Based on the results of the above studies, discussions were presented through comparison with previous studies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

마을학습 교육과정 인식조사 혁신교육지구 학교-지역 연계 교육과정 village learning curriculum perception survey innovation education district school-region linked curriculum