문화 리터러시 함양을 위한 외국인 학부생들의 사회 참여적 글쓰기 수업 연구

• 영문명: Class on the social engagement writing for foreign college students to enhance cultural literacy
• 발행기관: 어문연구학회
• 저자명: 배윤정
• 간행물 정보: 『어문연구』第115輯, 247~271쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 어문학 > 한국어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.30

국문 초록

문화 리터러시는 목표 언어 사회의 문화 현상을 살피고 이를 비판적으로 수용하고, 소통할 수 있는 역량을 의미한다. 외국어로서의 한국어를 배우는 외국인 학습자들에게는 이러한 문화 리터러시 역량이 반드시 요구된다. 왜냐하면 한국 문화에 대한 이해가 밑받침 되지 않으면 목표 언어 역시 온전히 배우기 힘들기 때문이다. 또한 한국 사람들의 사고와 축적된 경험들이 한국어에 스며들어 있을 뿐만 아니라 한국어의 사용 역시 대부분 한국 문화권 안에서 통용된다. 따라서 외국인 학습자들이 한국 문화를 올바르게 인식하여 한국 사람들과 원활하게 소통하고, 해당 문화를 향유하는 데 기반이 되는 문화 리터러시 교육이 꼭 필요하다. 이 논문은 이러한 부분에 주목하여, 외국인 학부생들의 문화 리터러시 교육에 대해 연구하였으며, 문화 리터러시 함양을 위한 교육 방안으로 공익 광고를 활용한 사회 참여적 글쓰기 수업 모형을 설계하고, 실제 수업 사례를 제시 및 분석하였다. 본 논문에 제시된 사회 참여 글쓰기 수업 모형은 ‘인식, 판단, 생산’의 3단계 과정으로 설계되었다. 단계마다 ‘제목쓰기, 주장하는 글쓰기, 바꿔 쓰기’와 같은 각 과정별 글쓰기 활동을 통해 학습자들이 해당 사회의 문화를 제대로 읽고 생산할 수 있도록 하는 실천적 접근을 강조하였다. 그리고 공익 광고를 이러한 교육 활동의 자료로 사용하였다. 공익 광고는 한국 사회·문화에 나타난 시사적인 주제를 담고 있으며, 주제를 표현하는 방식에서도 그 당시의 문화적 흐름과 소통 양상을 반영하여 제작된다. 특히 광고 자체가 한 사회의 의식, 가치, 이념을 반영하는 한편 창조하는 사회·문화적 기능을 수행하고 있다. 따라서 문화 리터러시 수업 자료로 활용할 만한 가치가 있다. 그런데 학습자들이 목표 언어 사회의 문화를 접하면서 변화하는 일련의 사고 과정들은 학습자들 내부에서 일어나는 일이다. 교육적으로는 이를 가시화 및 점검해야 할 필요가 있는데, 이때 강조되는 것이 글쓰기 활동이다. 글쓰기 활동 자체는 지식을 구성하는 과정이자 자신의 생각을 종합하고 정교화하는 과정의 결과물이다. 실제로 해당 수업 사례를 분석한 결과, 목표 언어 사회의 문화를 점진적으로 인식하고 주체적으로 판단하여, 스스로 새로운 정보를 생산하는 과정을 학생들이 작성한 글을 통해 확인할 수 있었다. 이렇듯, 본 논문은 문화 리터러시 함양을 위한 수업 모형을 설계하고 실제 수업 사례를 제시하여 분석하였다는 점에서 의미가 있다.

영문 초록

Cultural literacy is capability to investigate cultural phenomenon of target language society, analyze the phenomenon critically and communicate. The cultural literacy capability is required for students who are learning Korean as a foreign learner, because the learners of Korean language cannot learn the language completely unless they understand the Korean culture as a basis. Furthermore, the ideology and the accumulated experience of Koreans are soaked into Korean language, and most of use of Korean language takes place within the Korean culture. Therefore, cultural literacy teaching is certainly necessary because it is a basis of unhindered communication with Korean speakers and enjoying Korean culture for foreign learners by correctly recognizing the Korean culture. By paying attention to these, this paper studied teaching of cultural literacy for foreign college students. As a teaching method to enhance cultural literacy, a model class on social engagement writing by using public advertisement was designed, and an example class was suggested and analyzed. The model class on social engagement writing suggested in this paper was designed as three-step process of recognition, judgment and production. In each process, a practical approach was emphasized to enable students to read and produce the culture in question through a series of activities such as ‘writing a title’, ‘writing an assertive essay’, and ‘replacement writing’. The material used for this class activity was public advertisements. Public advertisements include topical subjects in Korean society and culture, and the current cultural stream and communication aspect are reflected the way the advertisements deal with the subject in producing them. The advertisements themselves especially function socioculturally by reflecting and creating consciousness, value and ideology of the society. Therefore, they are valuable resources as class materials for cultural literacy. However, the chain of evolution of thinking experienced by the learner during exposure to the culture of target language society is an action taken internally to the learners. In teaching, it is necessary to visualize and check the evolution of thinking, and writing activity is a useful tool to emphasize it. The writing activity itself is a process of making up knowledge, and also the result of the process to colligate and elaborate the learner’s thoughts. Actually, from the writings of the students, the result of analysis on the class example confirmed the process of gradual recognition and active judgment of the culture in question by students and production of new information by themselves. In conclusion, the significance of this paper is a design of a model class to enhance cultural literacy, and suggestion and analysis of an example class.

목차

1. 서론

2. 사회 참여적 글쓰기와 문화 리터러시 교육

3. 사회 참여적 글쓰기 수업의 실제

4. 결론

키워드

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