고교학점제 도입에 따른 고등학교 교양교육 강화 방안

• 영문명: The Strengthening of Liberal Arts Education in High Schools with the Introduction of the High School Credit System
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 손승남(Son, Seung Nam)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제16권 제6호, 69~81쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

고교학점제는 단위제 대신 학점제를 도입함으로써 대학에서 일상화된 학습자 중심의 선택 중심 교육과정을 앞당길 수 있게 되었다. 고등학교 교육과정에서 공통 필수 교과의 비중이 줄게 되면 교양 교과 선택의 폭이 늘 수 있고, 다양한 교과의 개설 요구와 맞물려 신설 과목의 개설 가능성도 높아질 것이다. 이 글의 목적은 우리나라 교양교육의 변천 과정을 추적해 보고, 2015 개정 교육과정 고등학교 교양 교과 교육과정을 분석한 다음 대학 교양·기초교육의 표준모델로부터 연역된 개선 방안을 제시하려는 것이다. 분석과 개선안의 도출에서 교양교육의 목적, 교양 교육과정, 교양 교과목에 주안점을 두었다. 연구 결과로 볼 때 우리나라 교양 교육과정은 대학 교육을 준비하기 위한 것인지, 아니면 고등학교 고유의 정체성을 견지해 나가고 있는지 그 성격이 불분명하다. 고등학교 교양교육의 목표가 독립적으로 설정되어 있지 않아 주변부로 밀려나 있다. 2015 개정 교육과정을 보면 교양 영역이 생활 영역과 혼재되어 있고, 불분명한 영역 설정으로 인해 교양 교과목의 적정성에도 문제를 야기하고 있다. 응용학문인 교육학, 실용적 성격이 강한 진로와 직업, 보건, 실용 경제 등이 버젓이 교양 교과의 목록에 포함되어 있다. 이 글에서는 고등학교 교양 교과목에 대한 재분류의 시급성을 지적하면서 재분류 작업에서 한국교양기초교육원의 교양교육표준안을 적극적으로 활용하여 고등학교 교양교육을 정상화하고, 그 위상을 제고해 나갈 것을 제안하였다. 추후 고등학교 교양교육 개정 작업에서 교양교육 전문가 집단과의 협업을 통해서 교양교육의 본질에 비추어 현재 드러난 문제점이 개선될 수 있음을 전망하였다.

영문 초록

By introducing a credit system instead of a unit system, the high school credit system can accelerate the learner-centered curriculum that has become common in universities. If the proportion of common essential subjects in the high school curriculum is reduced, the choice of liberal arts and the possibility of opening new subjects will increase. The purpose of this article was to track the transition process of liberal arts education in Korea, analyze the 2015 revised curriculum of high school liberal arts curriculum, and suggest improvement measures derived from the standard model of university liberal arts and basic education. In the analysis and derivation of improvement plans, the focus was on the purpose of liberal arts education, the liberal arts curriculum, and liberal arts subjects. As results of this study, it is unclear whether the liberal arts curriculum in Korea is to prepare students for university education or whether it maintains its unique identity in high school. The goal of high school liberal arts education is not set independently, so it is pushed to the periphery. According to the 2015 revised curriculum, the liberal arts area is mixed with the living area. The failure to set clear demarcation lines between certain areas also causes problems in the adequacy of liberal arts subjects. For example, applied studies such as pedagogy, career and occupation, health, and practical economy are included in the list of liberal arts subjects. In this article, after pointing out the urgency of a reclassification of high school liberal arts subjects, it was proposed that we should normalize high school liberal arts education and enhance its status by actively utilizing the standard model of university liberal arts and basic education of the Korea National Institute for General Education. In the future, it was predicted that the current problems revealed in light of the nature of liberal arts education could be mitigated, if not solved, through collaboration with a group of liberal arts education experts in the revision of high school liberal arts education.

목차

1. 들어가는 말

2. 고교학점제와 2022 개정 교육과정

3. 고등학교 교양교육 변천과 관련 선행연구 분석

4. 2015 개정 교육과정 고등학교 교양 교육과정 진단

5. 대학 교양·기초교육의 표준모델로부터 연역된 개선 방안

6. 나오는 말

참고문헌

키워드

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