중국 유아교원 양성 및 현직교육 제도와 실태 연구

• 발행기관: 대외경제정책연구원
• 저자명: 문무경 양미선 이윤진 박원순 Jiaxiong Zhu Minyi Li
• 간행물 정보: 『중국종합연구』2015, 1~234쪽, 전체 234쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경제학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

세계 여러 국가와 마찬가지로 중국 정부 역시 유아교육을 평생 교육의 출발점이자 국민교육 체계의 주요 구성요소로 인식하고 있으며, 특히 중요한 사회 공익사업으로 간주하고 있다. 개혁 개방 이래 중국의 유아교육은 지대한 발전을 이루었으며 서비스 이용수준도 제고되었다. 그러나 총체적인 관점에서 조망할 때 유아교육은 여전히 다른 학교급 교육에 비해 취약하며, 인력자원의 부족, 체제의 불완전성, 도농간의 발전 불균형, 입학난 등의 당면 문제들이 산재해 있는 실정이다. 특히, 중국은 유아기 교육과 보육 서비스의 질에 가장 강력한 영향을 미치는 요인으로 교사의 교육수준을 지적하면서, 유아교육개혁의 일환으로 유치원교사 국가고시 도입 및 유치원교사와 원장의 전문성에 대한 국가 기준 제시 등, 유아교원의 전문성 개발에 지대한 관심과 노력을 기울이고 있다. 한편, 우리나라의 경우 최근 아동학대 사건 등으로 유아교사의 전문성과 인성적 자질 향상에 대한 요구가 부각되고 있으며, 유보통합의 핵심 현안인 유치원교사와 보육교사의 자격기준 및 양성체제 통합방안을 모색 중이다. 우리나라의 유아교원 양성과정은 상당히 서구의 영향을 받은 경향이 있으므로 중국을 연구함으로써 동양 문화권에서 공통적으로 추구하는 교사상 및 교원교육의 핵심적 가치 등을 재발견하고 정책 현안에 대한 유용한 시사점을 구할 수 있을 것이다. 이러한 배경에서 본 연구는 중국 유아교원 양성 및 현직교육과정과 실태를 파악하고, 우리나라와의 비교를 통하여 관련 주요 이슈를 분석하고 상호 개선방안을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 중국 현지의 유아교원 양성과 현직교육자 총 243명과 현직교원 총 380명이 설문조사에 참여하였으며, 양성기관 유형별(직업고등학교, 2-3년제, 4년제)로 16개 기관의 사례조사를 실시하였다. 설문조사 2종과 사례조사는 모두 동부, 중부, 서부로 균형있게 실시하였다. 이외에도, 중국 교육부 기초교육국 학전교육 담당자와 상해 교육위원회 공무원을 대상으로 국가수준의 최근 유아교원 정책과 성시(省市) 수준의 현직교육체제 등에 대하여 면담을 실시하였다. 본 연구의 주요결과를 공유하고 정책 방안을 논의하기 위하여 중국 현지의 공동연구진과 함께 정책세미나를 개최하였다.…

목차

국문 요약

제1장 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구내용

3. 연구방법

가. 문헌연구

나. 현지조사

다. 설문조사 실시

라. 전문가 자문회의 개최

마. 정책세미나 개최

사. 중국 전문가 활용

4. 선행연구

가. 국내 선행연구

나. 중국 본토의 선행연구

제2장 중국 유아교육과 보육 개관

1. 사회·문화·인구학적 배경

가. 행정구역

나. 인구

다. 경제

라. 교육

2. 유아교육과 보육 정책

가. 개관

나. 유치원 관련 규정

3. 유아교육과 보육 현황

가. 개요

나. 유치원 수

다. 원아수

라. 교직원수

마. 유아교육 재정

제3장 중국 유아교원교육 현황과 제도 및 정책

1. 중국 유아교원교육의 역사

가. 제1기: 1949년~1966년

나. 제2기: 1976년~2010년

다. 제3기: 2010년 이후

2. 영유아교원의 자격기준 및 교육제도

가. 예비교사 양성제도

나. 유치원 교사 자격기준

3. 영유아 교원교육 현황

4. 유아교원교육 정책

가. 유치원교사 국가고시 도입 정책

나. 유치원 교사와 원장의 전문성에 대한 국가기준 제정

다. ‘국가수준 교육계획’ - 중서부 농촌 유치원 및 초중등학교 우수교사

교육프로그램 관리 강화

제4장 중국 유아교원 양성교육

1. 양성교육 목표

2. 양성과정 교과목

가. 교과목 편성

나. 교과목 개정

3. 실습

가. 실습과정 개요

나. 실습 현황

다. 실습 장소

라. 실습 시 어려운 점

4. 학점 및 이수시간

5. 양성교육 교육자의 자격기준

6. 양성과정의 질 관리 및 개선 요구

7. 소결

제5장 중국 유아교원 현직교육

1. 현직교육 참여 현황

가. 현직교육 참여 동기

나. 현직교육 참여 횟수 및 시수

다. 현직교육 실시 주체

2. 현직교육 커리큘럼

3. 현직교육 방법 및 시기

4. 현직교육 강사의 자격기준

5. 현직교육 비용 및 지원

6. 현직교육의 질 관리 및 효과 평가

7. 현직교육에 대한 요구

가. 현직교육 시간

나. 현직교육 강사 자격기준

다. 현직교육의 방법

라. 현직교육에 대한 보상

마. 전문성 향상 정부정책에 대한 인식

8. 소결

제6장 한·중 유아교원 양성과 현직교육 비교 및 주요 이슈

1. 한중 유아교원 양성 및 현직교육 제도와 실태 비교

가. 양성교육

나. 현직교육

2. 주요 이슈

제7장 정책적 제언

1. 중국 유아교원교육 향상을 위한 제언

2. 우리나라 유아교원교육 향상을 위한 제언

참고문헌

부 록

1. 2015년 중국 유아교원 양성 및 현직교육 설문조사(교원교육자용)

2. 2015年中？幼？？？培？？？？培？？卷？？(？？培？人？用)

3. 2015년 중국 유아 교원 현직교육 설문조사(현직교원용)

4. 2015年中？幼？？？在？？育？卷？？(在？？？用)