학술논문
How Much Vocabulary is Necessary for the English Section of the College Scholastic Ability Test?
이용수 86
- 영문명
- 발행기관
- 한국영어교과교육학회
- 저자명
- Jung-Eun Year
- 간행물 정보
- 『영어교과교육』영어교과교육 17권 4호, 47~72쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.12.30
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국문 초록
영문 초록
Second language (L2) vocabulary research investigating the relationship between vocabulary knowledge and comprehension has shown that for written discourse, L2 learners need to know 98% of running words in a text to gain adequate comprehension while 95-98% of words should be known for comprehension of spoken discourse. Building on these findings, the present study examined the English section of the College Scholastic Ability Test (CSAT), administered from 2016 to 2018, to estimate the vocabulary size necessary for adequate comprehension. Using the Range program (Nation & Heatley, 2002), the study analyzed the English listening and reading passages of the CSAT, focusing on the number of words and their frequency distribution. Results revealed that 2,000-4,000 word families plus proper nouns would be sufficient to reach 95-98% lexical coverage for the listening section.
On the other hand, 98% lexical coverage in the reading section required vocabulary knowledge of 6,000 word families, a sizable number of words which may pose a challenge for the students in their vocabulary learning.
These findings underscore the importance of having a large receptive vocabulary, especially for reading performance on the test.
목차
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. LITERATURE REVIEW
Ⅲ. METHOD
Ⅳ. RESULTS AND DISCUSSION
Ⅴ. IMPLICATIONS AND CONCLUSION
해당간행물 수록 논문
- The Role of Task Types and Prior Word Knowledge in Incidental Vocabulary Learning
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- 중고등학교 영어교사들의 영어교육정책에 대한 인식 비교 연구
- How Much Vocabulary is Necessary for the English Section of the College Scholastic Ability Test?
- 초등영어 창의성 교육을 위한 알파벳 그림책 활용 방안에 대한 연구
- On the Perception of Child Learners’ English Vowels in a Context of Minimal Input
참고문헌
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