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학술논문

하버드대학의 교양교육 사례 연구:

이용수 1825

영문명
A Case Study of General Education in Harvard University: Focused on the Curriculum Revised in 2016
발행기관
학습자중심교과교육학회
저자명
최미리(Choi, Mi Lee)
간행물 정보
『학습자중심교과교육연구』제17권 6호, 263~292쪽, 전체 30쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2017.03.31
6,400

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

본 연구는 하버드 대학이 현 시대를 조망하고 다가오는 시대의 변화에 대비하여 최근에 개혁한 교양교육과정의 사례를 분석하여 다음과 같은 시사점을 제시하였다. 첫째, 하버드대학은 자유교육의 목적을 재정립하여 학생들이 세계 시민으로서 윤리적으로 행동하는 삶을 살도록 교육시키는 것을 목적으로 추구하고 있다. 전통과 문화와 가치관이 충돌하는 복잡한 세계에서 잘 살아가려면 윤리적으로 행동하는 삶을 살도록 고등교육이 준비시켜야 한다는 시대적 인식은 시사하는 바가 크다. 둘째, 하버드대학은 70년 전에 보편적이었던 학문계열별 배분이수제로 일부 전환하였다. 교육과정의 1/3을 자유선택과정으로 운영하고 있음에도 불구하고 교양과정에서도 계열별 배분이수제 안에서 선택의 자유와 책임을 훈련시키고자 하는 철학을 수립한 것은 시사점을 준다. 영역별 필수이수제의 영역을 축소하였지만 그 영역 안에 포함되는 과목은 교양교육의 목적에 충실하게 부합하며 학제적 성격이 강한 엄선된 소수의 교과목을 제공하려는 의지를 표명한 것도 시사점을 제공한다. 셋째, 영역별 필수 과목은 학생들이 ‘변화하는 세계에서 시민으로 윤리적으로 행동하는 삶을 살도록’ 목표되어 있다. 따라서 교과목은 변화하는 세계에서 개인적으로 집단적으로 우리가 직면하는 사회적, 윤리적, 기술적 도전에 어떻게 적합한지를 명백히 나타내야 한다. 자유교육의 목표를 구체적으로 이룰 수 있는 내용을 담은 교과목을 개설하는 점은 한국 대학들이 주목하여야 할 점이다. 끝으로 하버드대학은 교양교육프로그램이 높은 질적 수준을 유지할 수 있도록 반드시 심의 과정을 거치도록 하였다. 교양교육심의위원회는 영역별 과목들이 교양교육의 목적에 부합하며 학제적 접근을 토대로 하고 있는지를 심의한다. 교과목을 심 의하고 관리하기 위해 대학 본부가 제공하는 구체적인 재정적․행정적 지원 방법들은 한국 대학들이 교양교육과정을 운영하는데 실질적으로 참고하여야 할 점이다.

영문 초록

Harvard University has revised liberal arts curriculum recently in preparation for the coming era and looking at the present age. This study analyzed the case and suggested the following suggestions First, Harvard University redefined the purpose of liberal education. It aims to educate students to live a life that is ethical as a global citizen. In order to live well in a complex world where tradition, culture and values are in conflict, the awareness of the times that higher education should prepare students to live a life that is ethical is very important. Second, Harvard University changed some of its curriculum to ‘distribution system of 70 years ago. In spite of the fact that one third of the curriculum is operated as a free elective system, the philosophy of training the freedom and responsibility of choice even within general education through distribution requirement also provides implications. The scope of the required number of area is reduced, but the courses included in the area also provide implications for expressing a willingness to provide a small number of selected courses with a strong interdisciplinary character that faithfully matches the purpose of liberal education. Third, the courses are aimed at students living a life of acting ethically as a citizen in a changing world . Therefore, the course should clearly demonstrate how it fits into the social, ethical, and technical challenges that we face personally and collectively in a changing world. It is worth noting that Harvard Universities set up courses that specifically address the goals of liberal education. Finally, Harvard University has made sure that the general education program goes through a review process to ensure a high quality level. The General Education Review Committee considers whether courses are aligned with the objectives of liberal education and are based on an interdisciplinary approach. The specific financial and administrative support methods provided by the university headquarters to review and manage the curriculum is a practical reference for Korean universities to operate liberal arts curriculum..

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 하버드대학 교육과정의 역사적 변천과정
Ⅲ. 하버드대학의 2016년도 개정 교양교육과정 분석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

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최미리(Choi, Mi Lee). (2017).하버드대학의 교양교육 사례 연구:. 학습자중심교과교육연구, 17 (6), 263-292

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최미리(Choi, Mi Lee). "하버드대학의 교양교육 사례 연구:." 학습자중심교과교육연구, 17.6(2017): 263-292

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